Hoi allemaal!
Leuk om te merken dat jullie nog steeds op de weblog af en toe een kijkje nemen.
Helaas kan ik niet alles posten, bijvoorbeeld de vele foto's van verschillende speciale
activiteiten die we doen.
Ik probeer wel jullie wat op de hoogte te houden van wat er allemaal speelt in de groep.
Bijvoorbeeld de leesontwikkeling. Dit gaat snel, om de dag ongeveer een nieuwe letter-een nieuw kernwoord. Tussentijds veel herhalen, en soms zelfs een herhalingsdag. Er wordt veel gelezen, wisselrijtjes en ook de leesboekjes beginnen nu langzaam ook echt op verhalende boeken te lijken. Steeds minder woorden, maar nu al echte zinnen.
Ook komt spelling langzaam steeds meer aan de orde. Op de letterdoos, en daarnaast ook in vrije activiteiten die de kinderen zelf kunnen kiezen met het blauwe planbord. (bovenaan staat altijd met krijt geschreven wat de verplichte activiteiten zijn voor de kinderen-na mijn herhaling en instructie-)
In de vrije activiteiten die de kinderen kunnen kiezen komt spelling naar voren in ringboekjes. Er staan woorden in met plaatjes. De kinderen stempelen ze (alleen door naar de plaatjes te kijken of, gemakkelijker, het na te stempelen door naar het woord te kijken) Kinderen die al wat verder in de ontwikkeling zijn maken zelf al zinnen of een verhaal met deze woorden.
En creatief zijn ze dan ook leuk bezig, want het wordt vaak dan al een zelfgemaakt boekje. Een voorkant, getekend, sommige kinderen schrijven zelfs al hun naam er voorop, de auteur. Ook komt er een titel op natuurlijk.
De kinderen werken zelf ook met de letterdoos, lezen de bijhorende leesboekjes. Of sommige zelfs al Aviboekjes.
Ook de software op de computer biedt een belangrijke bijdrage aan de kennis van de aangeleerde letters en het gebruiken ervan in woorden.
Allemaal heel betekenisvolle activiteiten! En wat hebben alle kinderen en een plezier in. Vaak kom ik ogen en oren te kort om te aanschouwen wat er allemaal gemaakt is met deze materialen.
Maar ik ben niet altijd beschikbaar voor alle kinderen. Ik lees ook extra met kinderen, of ga even samen met iemand zitten om eens te luisteren hoe er gelezen wordt of samen even een spelletje doen. Alles om de kinderen te laten merken dat er gezien wordt waar zij behoefte aanhebben.
En even op schoot zitten kan. Of even een knuffel of een geintje tussendoor… doen we ook graag met elkaar!
Met rekenen zijn we bij het splitsen beland. Dit is een voorloper op de abstracte sommen. Nu kennen veel kinderen al sommen, zoals: 2+2=4. Maar bij het splitsen gaat het erom dat ze de achterliggende gedachte van een som ook begrijpen. Wat betekent het nou? Zodat dit dus duidelijk wordt voor in de praktijk.
2 appels, en er nog 2 appels bij en ik heb er 4 samen.
Maar het splitsen is een belangrijke voorstap in de sommen die over enkele maanden aanbod gaan komen. (zelfs in een hokjesschrift) Het splitsen van een hoeveelheid vraagt van de kinderen inzicht in hoe je gestructureerd kunt splitsen. Dit doen we d.m.v. een splitsflat. Hier zitten ramen in.
De hoeveelheid ramen kun je splitsen. 
10 ramen op rij:
0-10
1-9
2-8
3-7
4-6
5-5
6-4 etc.
Uiteindelijk wordt dit steeds abstracter. Er zijn al kinderen die er handige rekenmaniertjes in zien.
Belangrijk om veel te splitsen is om het uiteindelijk te automatiseren. Door veel te splitsen weten de kinderen gaanderweg vrij snel dat 4 en 6 samen 10 is. En ze komen er achter dat 6 en 4 (andersom dus) ook samen 10 is.
Bij het schrijven zijn alle cijfers aangeleerd. Een aandachtspunt is om te blijven kijken of er geen cijfers worden gespiegeld en of de 8 en bijv. de 9 op de juiste schrijfwijze geschreven wordt. Het zijn immers geen tekencijfers meer.
Binnen enkele weken zullen we een start maken met het aanleren van schrijfletters. Dit zijn dan nog wel losse schrijfletters, met wel schrijflussen en een schrijfhaakje waarmee je de letter kunt verbinden aan een andere letter. Maar dit is weer voor later belangrijk.
Met leefstijl, de sociaal emotionele methode, hebben we leuke spelletjes, liedjes en versjes gedaan om een leuke gezellige groep te creexebren. Het onderwerp luisteren heb ik aandacht aan besteed d.m.v. een verhaal over een luisterkoning en ook door luisterspelletjes te doen. Ook kwam er een stukje drama in naarvoren. Bepaalde zinnen op een bepaalde toon zeggen. Hoe voelt dit, als iemand iets op een boze-verdrietige-vrolijke-aardige-nette manier aan je vraagt.
Binnen wereldorixebntatie hebben we gewerkt aan het kinderboekenweekthema: beeldverhaal, boeken en prenten. Ook is de herfst, en het lichaam aan de orde geweest. We maken gebruik van de afleveringen van Huisje Boompje Beestje die hierbij aansluiten en soms daarbijhorende werkbladen. Over enkele weken maken de kinderen kennis met Naut, Meander en Brandaan. Dat is de wereldorixebntatiemethode die van groep 3 t/m 8 doorloopt. Dit is een werkdoeboek met een zeer mooie en boeiende inhoud.
Inmiddels zijn er ook alweer heel wat speciale activiteiten achter de rug. Met grote dank aan de (klassen)ouders voor de extra hulp bij bijvoorbeeld: de herfstwandeling en de zeer geslaagde voorstelling in de schouwburg.
Gelukkig konden we dat laatste nog op zeer korte termijn realiseren. Want het was voor de kinderen (en ik vond het zelf ook geweldig leuk!) een enorm leuke creatieve voorstelling.
Kijk maar eens op: http://www.tgmax.nl/voorstellingen.php?id=376
Morgen starten we de dag met het nationaal schoolontbijt! Erg leuk dat de school is verkozen om mee te doen aan dit nationale gebeuren. 
Drukke maar leuke weken staat de kinderen te wachten. In het vooruitzicht natuurlijk het Sinterklaasfeest en de Kerstviering. De voorbereidingen zijn inmiddels alweer een aantal weken gestart door leerkrachten en ouders van de activiteitenraad..
Groep 3a heeft er in ieder geval zin in!!
) 